Bac, brevet, CAP: Historia e shkurtër e provimeve në pesë pyetje

Si dukeshin sesionet e para të baccalaureatit? Kur u krijua certifikata e shkollës së mesme? Kur universiteti u feminizua? Në disa pyetje të mëdha, rikthim në historinë e provimeve ndërsa nxënësit dhe studentët po kalojnë provimet e fundit të vitit.

---

Përdorimi sistematik i organizimit të provimeve dhe mbledhja e « notave » të certifikuara në diploma për të vërtetuar njohuritë e fituara nga arsimi është një praktikë që u shfaq me universitetet e para mesjetare në kryqëzimin e shekujve XII^e dhe XIII^e.

Elementi qendror i sistemit ishte leja që, nga një akt i thjeshtë juridik (dhënia e një « autorizimi », të « drejtës për të mësuar ») shpejt u shndërrua në « provim » dhe në « notë » për t’u rrethuar vetë shpejt nga dy nota të tjera, të cilat u jepeshin pas provimit: baccalaureati fillimisht dhe masteri më pas.

Ky sistem « me tre shkallë » të validimit të njohurive u vendos kudo. Stabiliteti pothuaj i fjalorit që e përshkruan – baccalaureat (sigurisht ndonjëherë i quajtur « determinatio »), leja, masteri (ose master) – është prova më e mirë e ndikimit të tij që ka mbijetuar deri në ditët tona.

Ndërsa nxënësit e shkollës së mesme po kalojnë provimet e fundit të baccalaureatit dhe studentët po presin rezultatet e tyre të fundit të vitit, rikthim në pesë pyetje për historinë e provimeve të para të rrugës shkollore.

Për çfarë shërbente baccalaureati kur u krijua në vitin 1808?

Ai mbajti nga baccalaureati i vjetër anën universale dhe ishte pika fillestare e baccalaureateve të quajtura « gjenralë » që njohim. Por me një ndryshim të madh, në fillim, pasi ishte një provim plotësisht gojor i cili përbëhej vetëm nga juria e universitetit.

Statuti i 16 shkurtit 1810 përcakton se inspektorët e baccalaureatit duhet të jenë tre universitare. Ky provim gojor mbulon « të gjitha ato që mësohen në klasat e larta të shkollave të mesme » (dy të fundit). Pak nga pak, shtohen provimet me shkrim. Sidomos, gjithashtu pak nga pak, juria që vërtetë kalon provimin e baccalaureatit përbëhet nga gjithnjë e më pak universitare dhe gjithnjë e më shumë mësues të shkollës së mesme.

Për Napolon I^er që ishte krijuesi i këtij baccalaureati, para së gjithash ishte për të arsimuar në shkollat e mesme të sapo krijuara të ardhmen zyrtarë dhe administrata të lartë të Perandorisë së tij. Në fakt, sipas shprehjes së filozofit Edmond Goblot, baccalaureati gjatë gjithë shekullit XIX^e « një patentë borgjezije ».

Kur vajzat patën për herë të parë qasje në shkollën e mesme dhe në universitet ?

Madje edhe kur ligji Camille Sée të dhjetorit 1880 me mbështetjen e Jules Ferry-së krijon institucione arsimore të mesme publike për vajza, vajzat shumë vështirë mund të kalojnë baccalaureatin dhe të ndjekin një kurs në universitet. Në fakt, ndryshe nga shkollat e mesme për djem të krijuara në vitin 1802, plani i studimeve të shkollave të vajzave të reja nuk përmban disiplinat që atëherë janë kryevepra e arsimit të mesëm dhe të baccalaureatit: gjuha latine, greqishtja dhe filozofia.

Por, baccalaureati nuk është juridikisht i ndaluar për vajzat; dhe disa prej tyre do ta kalojnë atë si kandidatë të lirë: rreth tridhjetë në vitin 1890, rreth njëqind në vitin 1909. E para vajzë që mori diplomën e baccalaureatit është Julie Daubié, në vitin 1861. Ajo do të jetë gjithashtu e para që mban titullin e licencuarës në letërsi franceze në vitin 1871.

Për të kaluar gati gjysmë shekulli, deri sa një dekret datë 25 mars 1924 të rregullonte zyrtarisht një përgatitje për baccalaureatin që prezantohej si një seksion fakultativ i përshtatur plotësisht me shkollën e mesme mashkullore, duke vazhduar një arsimit të mesëm femëror të veçantë të krijuar në vitin 1880 (me diplomën e saj të veçantë të “fundit të studimeve të mesme”, me një titull domethënës…).

---

Lexoni gjithashtu: Historia: rruga e gjatë e vajzave drejt universitetit

---

Të reja fillojnë atëherë « gjatë rrugëtimit të gjatë » fitimtar. Që nga viti 1936, vajzat përfaqësojnë një të katërtën e nxënësve të pranueshëm në provimin e maturës. Në vitin 1965, shkalla e tyre e hyrjes arrin të njëjtin nivel me atë të djemve: 13 % e grupmoshës. Dhe përqindja e vajzave të regjistruara në universitet po rritet shpejt: një e katërta e studentëve në vitin 1930, një e treta në vitin 1950, për të arritur gjysmën në vitin 1981.

Pse u krijua certifikata ?

Së pari, për cilën certifikatë flitet? Në shekullin XIX^të, « certifikata » është fillimisht dhe mbi të gjitha një « certifikatë aftësie » që vërteton se je « në gjendje » të bëhesh mësues (ose mësuese) në shkollë, dhe më gjerë një provim që ndonjëherë kërkohet për të qenë « në gjendje » të ushtrosh disa profesione që do të quheshin tani më shumë si sfera e mesdrejtësve.

---

Cdo dy javë, autorët tanë zhytën në të kaluarën për të gjetur diçka për të shpjeguar të tashmen. Dhe për të përgatitur të ardhmen. Abonohuni falas sot!

---

Në vitin 1947, që nga fillimi i rritjes së madhe të shkollimit në arsimin e mesëm që fillon nën Republiken e IV^të, « certifikata » shndërrohet në « certifikatë studimesh të ciklit të parë të shkollës së mesme të dytë » (BEPC), emri i ri duke shënuar atë që ajo është bërë para së gjithash, pra një provim që përcakton një cikël shkollor të dyfishtë. Por kjo nuk është asnjë kusht për kalimin në klasën e dytë dhe kjo nuk ka qenë asnjëherë deri tani, edhe pse është menduar.

Nga viti 1981, diploma – tashmë e quajtur « certifikatë e shkollave të mesme » – jepet pa provim, bazuar vetëm në rezultatet shkollore. Por, në vitin 1986, një « provim shkrimi » ri-implementohet me tre objektiva të shpallur për « rivalorizimin e diplomës », për « motiviçimin » më të madh të nxënësve, dhe për t'i « përgatitur » ata për të përballur provime më vonë. Gjatë versionit të parë, shkalla e pranimeve nuk ka kaluar 49 %.

CAP, BEP, diplomë profesionale: kur janë krijuar diplomimet e rrugës profesionale?

Certifikata e aftësisë profesionale (CAP), e destinuar për të shënjuar një praktikë, është themeluar në vitin 1911. Ky provim është i rezervuar për « të rinjtë dhe vajzat nën moshën tetëmbëdhjetë vjeç që dëshmojnë tre vjet praktikë në tregtinë dhe industrinë » (dekreti i 24 tetorit 1911). Por pasi që CAP nuk është bërë i detyrueshëm as edhe i lidhur me një skemë pagesash, CAP do të mbetet një diplomë e rrallë në fillim.

Le brevet d’enseignement professionnel (BEP) a été créé en 1966. Il a été institué dans le but de remplacer progressivement le CAP en ayant un caractère plus théorique et moins pratique. Préparé en deux ans après la classe de troisième, il relevait d’une conception plus scolaire de la qualification ouvrière face aux exigences techniques de l’industrie et du commerce modernes.

---

À lire aussi : Lycée : surmonter les clichés sur la voie professionnelle

---

Bac profesionale, i themeluar në vitin 1985, përfundon këtë evoluim. Sipas Jean-Pierre Chevènement, ministrit të arsimit kombëtar, ai është së pari për të përmbushur nevojat e modernizimit të vendit duke trajnuar « punëtorë » gjithnjë e më të kualifikuar, « shpesh në nivelin e diplomës së shkollës së mesme, ndonjëherë edhe në një nivel më të lartë » (28 maj 1985).

Kur u bë me të vërtetë demokratike diplomimi i shkollës së mesme?

Norma e të diplomuarve me diplomë të shkollës së mesme në një grupmoshë të caktuar ka qenë gjatë shumë kohësh shumë e kufizuar, gjë që nënkuptonte se ajo ishte në fakt e rezervuar, përveç rasteve të jashtëzakonshme, për fëmijët e mjediseve shoqërore-kulturore të favorizuara. Ajo ka qenë më pak se 3% gjatë gjithë periudhës së III^e Republikës. Dhe vetëm në vitet e fundit të kësaj periudhe, institucionet e mesme publike u bënë falas, ndërsa kjo ishte tashmë e vërtetë për institucionet fillore publike që nga fillimi i viteve 1880.

Atëherë ka pasur një lehtësim i vogël në seleksionimin shoqëror, që shoqërohej me rritjen e normës së të diplomuarve me diplomës së shkollës së mesme në një grupmoshë. Por periudha më e madhe e rritjes së normës së diplomuarve të përgjithshëm është periudha gaulliste: nga 10% në 20% nga viti 1959 deri në 1969. Ai qëndron afërsisht në këtë nivel për gati njëzet vjet.

Por një diplomë tjetër është krijuar në vitin 1970: « diplomë teknologjike ». Ajo do të sjellë një normë shtesë të të diplomuarve me diplomë të shkollës së mesme në një grupmoshë: rreth 16% – një normë që mbetet pothuajse e pandryshueshme që prej vitit 1989. Nxënësit e shkollave teknologjike janë prej originash shoqërore-kulturore mjaft modestë, dhe destinacionet e tyre shkollore ose shoqërore janë gjithashtu të tilla.

Në vitin 1985, shfaqet një shtresë e tretë: « bakalaureati profesional ». Më 8 tetor 1985, ministri Jean-Pierre Chevènement saktëson se është « të ofrojë, në fund të klasës së tretë, tre rrugë me dinjitet të barabartë » :

• rruga e përgjithshme, në të cilën « mund të angazhohen ata që kanë aftësi për të ndjekur studime në nivelet më të larta të Universitetit » ;

• rruga teknologjike, « që do të çojë shumicën e të rinjve që angazhohen aty drejt një niveli të teknikunit të lartë » ;

• rruga « profesionale, që siguron, pas marrjes së një kualifikimi të nivelit V, një mundësi për të vazhduar trajnimet deri në nivelin e bakalaureatit dhe madje edhe më të lartë ».

Pra, ekziston pohimi përmes titullit të bakalaureatit për një barazi dinjiteti, por jo për një barazi rrugësh – edhe pse marrja e bakalaureatit juridikisht lejon hyrjen në Universitet. Ndër 1987 dhe 2008, shkalla e të diplomuarve me bakalaureat profesional në një grup moshe arrin 12%, dhe më pas kalon nga 12% në vitin 2008 në 24% në vitin 2012 (për shkak të ndryshimit të kurrikulës). Më pas, ajo stabilizohet rreth 21%.

Gjithashtu, në kuadër të horizontit të parashikuar nga Jean-Pierre Chevènement për « 80% të një grupi moshe me nivel bakalaureat në vitin 2000 », kemi një shpejtim të ri të shkallës së të diplomuarve me bakalaureat të përgjithshëm në një grup moshe që kalon nga 22% në vitin 1987 në 37% në vitin 1995. Këto vitet e fundit, ajo arrin 43%.