A mundëson mësimi i shkronjave të shkruara me dorë të përshkruara të ndihmojë fëmijët të lexojnë më mirë? Disa politikanë mendojnë se është e vlefshme të provohet

Kohët e fundit, djali im 8-vjeçar mori një kartolinë ditëlindjeje nga gjyshja e tij. Ai e hapi kartolinën, e shikoi dhe tha, “Nuk mund ta lexoj ende shkronjat e kallajit.”

Pastaj e dorëzoi atë për të më lexuar.

Nëse keni një fëmijë në Distriktin Shkollor të Filadelfias, mundësitë janë që ai ose ajo nuk është mësuar si të lexojë ose të shkruajë shkronjat e kallajit gjithashtu.

Por shkrimi me kallaj po rikthehet në një farë mënyre për nxënësit K-8 në Shtetet e Bashkuara. Disa shtete në vitet e fundit miratuan legjislacion që detyron mësimin e shkrimit me kallaj, duke përfshirë Kaliforninë, Iowën dhe Oklahomën.

Pensilvania dhe New Jersey po shqyrtojnë legjislacion të ngjashëm, ashtu si edhe shtete të tjera.

Unë jam profesor i asociuar i arsimit të veçantë dhe drejtori i Qendrës së Kërkimit të Leximit në Iowa. Në qendër, po kryejmë një rishikim sistematik të kërkimeve të mëparshme për përmirësimin e mësimit të shkrimit me stil të kallajtur.

Ne gjithashtu duam të dimë se si mësohet kallajturja ndikon në zhvillimin e aftësive për të lexuar dhe shkruar.

Mësimi i kallajturës i anashkaluar

Në shkrimin kallajtur, shkronjat individuale të një fjale janë të lidhura me shenja lidhëse, si në nënshkrimin e një personi.

Kallajtja ra në harresë në shkollat amerikane mbi një dekadë më parë. Në vitin 2010, shumica e shteteve miratuan Standardet Akademike të Përbashkëta të cilat përjashtuan shkrimin kallajtur nga aftësitë e pritshme akademike që duhet të mësojnë nxënësit nga K deri në 8-vjeçar. Në fakt, standardet vetëm përshkruajnë shkurtimisht shkrimin me shkrim të shtypur, një stil shkrimi ku shkronjat individuale të një fjale janë të papërfunduara, si një aftësi për t'u mësuar në klasat fillore të hershme.

Arsimtarët shpesh kanë vështirësi të gjejnë kohë të mjaftueshme gjatë ditës shkollore për të mësuar të gjitha aftësitë e pritshme të shkrimit, e jo më diçka që nuk është e detyrueshme si shkrimi kallajtur.

Në disa sondazhe kombëtare, mësuesit kanë raportuar mjaftueshmëri të kufizuar të kohës për mësimin e shkrimit dhe se kanë gjetur të vështirë të trajtojnë si aftësitë bazë të shkrimit, të tilla si shkrimi, ashtu edhe aftësitë më të avancuara, si përshkrimi i eseve.

Përfitimet e shkrimit me dorë

Rritja e interesit për shkrimin kallajtur me dorë me shumë gjasë vjen nga përpjekjet e politikbërësve për të përmirësuar performancën e alfabetizmit të nxënësve K-12 në të gjithë vendin.

Në vlerësimin Kombëtar të Progresit Edukativ për leximin, një masë e përparimit të leximit në vend, vetëm 31% e nxënësve të klasës së katërt arritën nivelin e zotërimit ose më shumë. Numrat e Filadelfias ishin më të keq, me vetëm 19% të nxënësve të klasës së katërt që arritën nivelin e zotërimit ose më shumë.

Kërkimet sugjerojnë se mund të jetë e mundur të përmirësohet shkrimi dhe leximi i përgjithshëm përmes mësimit të shkrimit me dorë.

Përfitimet janë studiuar më afër me shkrimin me dorë në print, por prova paraprake sugjeron se mësimi i shkrimit me dorë kursive gjithashtu mund të jetë i dobishëm. Disa studime kanë gjetur se mësimi i shkrimit kursiv mund të përmirësojë lexueshmërinë e shkrimit, gjatësi të shkrimit dhe aftësi të zgjedhjes së leximit. Në një studim të vitit 2020, studiuesit gjetën se mësimi i shkrimit kursiv gjithashtu mund të përmirësojë saktësinë e shkronjave dhe aftësinë për të treguar histori.

Pse mund të bëjë ndryshim shkrimi kursiv? Në sipërfaqe, duket si një aftësi e thjeshtë motorike. Por nën sipërfaqe, shkrimi kursiv bazohet në njohuri të thella të leximit dhe kërkon koordinimin e shumë proceseve njohëse dhe fizike.

Për të shkruar letra me dorë ose për të shënuar fjalë në print ose kursiv, nxënësit duhet të përvetësojnë shumë aspekte të çdo letrës në kujtesë. Për shembull, nëse nxënësit shkruajnë me dorë fjalën “kosh”, ata duhet të dinë formën e përgjithshme të çdo shkronje, si dhe emrin dhe tingullin e saj.

Pas përdorimit të njohurive të leximit nga kujtesa, nxënësit përdorin një kombinim të sistemeve motorike dhe vizuale për të shkruar çdo shkronjë dhe fjalën tërësisht. Lëvizjet motorike të mëdha përdoren për të rregulluar trupin dhe krahun në sipërfaqen e shkrimit. Lëvizjet motorike të imëta përdoren për të manipuluar lapsin me gishtërinj. Dhe koordinimi vizual-motorik përdoret për të shkruar çdo shkronjë dhe për të rregulluar lëvizjet sipas nevojës.

Një aftësi me qëndrueshmëri?

Përveç përfitimeve të mundshme për zhvillimin e përgjithshëm të shkrimit dhe leximit, shkrimi me shkronja kursive vazhdon të ketë rëndësi shoqërore.

Shpesh përdoret për të nënshkruar dokumente zyrtare përmes një nënshkrimi kursiv, ose për të komunikuar me miq të ngushtë ose të dashur. Për më tepër, kuptimi i shkronjave kursive është i nevojshëm për të lexuar dokumente të rëndësishme historike, si Deklarata e Pavarësisë.

Edhe në epokën digjitale, tabletët me ekran prekës dhe pajisje të tjera shpesh vijnë me mundësinë për të shkruar dorë me një laps elektronik. Unë jap kurse në Universitetin e Ajovës, dhe shumë nga studentët e mi shkruajnë dorë shënimet e tyre në tableta elektronike.

Për shkollat, opsionet me teknologji të ulët si letër dhe lapsa mbeten më të përshtatshme për shkak të kostove sesa opsionet me teknologji të lartë. Për shembull, mund të jetë kohë- dhe kosto-efikase të zëvendësosh një laptop të thyer, por relativisht e lirë të mprehësh një laps të thyer ose të marrësh një copë të re letre.

Megjithëse mund të jetë e vështirë për edukatorët të gjejnë kohë të mjaftueshme për mësimin e shkrimit, studentët me siguri do të përfitojnë nga zhvillimi i aftësisë për të shprehur idetë e tyre në mënyra të ndryshme, duke përfshirë shkrimin me dorë në stil kursiv.

Për këdo që është i interesuar të mësojë rreth shkrimit me dorë në stil kursiv dhe ta mësojë atë fëmijëve ose nxënësve të tyre, Qendra e Kërkimit për Leximin e Iowa do të publikojë një kurs online falas dhe kurrikula të quajtura CLIFTER më 2 qershor 2025.

Lexoni më shumë nga historitë tona rreth Filadelfias.