Mënyra praktike për familjet për të nxitur dashurinë për leximin gjatë verës

Zilja e përfundimit së shpejti do të bien në vitin shkollor 2024-25. Fundi i vitit shkollor është një kohë për reflektim dhe kur fillojnë diskutimet rreth “rrëshqitjes së verës” ose “rënies së verës”.

Këto diskutime mund të shkaktojnë shqetësime për regresionet në aftësitë akademike të fituara gjatë gjithë vitit shkollor — dhe çfarë mund të bëjnë prindërit dhe kujdestarët për të mbajtur këto aftësi.

Vendosja e bazës për suksesin në lexim dhe shkrim

Megjithatë, prindërit dhe kujdestarët nuk duhet të presin të ofrojnë të njëjtën udhëzues të qartë, të drejtpërdrejtë, sistematik në shtëpi siç marrin fëmijët e tyre në shkollë nga edukatorë të trajnuar (që është, udhëzime të qarta, të shkurtëra që ndjekin një rend të paracaktuar bazuar në kërkime dhe arritjen e aftësive paraprake), por ekzistojnë mënyra që prindërit dhe kujdestarët mund të vazhdojnë pa probleme të nxisin dashurinë për leximin gjatë muajve të verës.

Zhvillimi i dashurisë për leximin dhe shkrimin është një komponent bazë dhe themel për suksesin e hershëm në lexim. Një dashuri për leximin mund të rrisë motivimin dhe angazhimin, fjalorin dhe kuptimin e leximit. Nxitja e dashurisë për leximin është një mënyrë e arritshme dhe praktike për familjet për t’u përfshirë në procesin e zhvillimit të hershëm të leximit.

Lexoni më shumë: 5 mënyra për të mbështetur aftësitë e hershme të letrarisë së fëmijëve dhe për të ndërtuar lidhje familjare këtë verë

Nxitja e dashurisë për letrarinë pa presion

Ka shumë mënyra që prindërit dhe kujdestarët mund të nxisin dashurinë për letrarinë gjatë muajve të verës, të gjitha pa presionet dhe kërkesat e orareve të ngarkuara dhe mësimit formal.

Pushimi veror është një kohë për të relaksuar, për t'u shlodhur dhe për të forcuar lidhjet familjare. Këtu janë disa sugjerime të thjeshta për të futur letrarinë në detyrat dhe rutinat e përditshme.

1. Përfshini letrarinë në aktivitete të përditshme. Ftoni fëmijën tuaj të krijojë lista që jo vetëm e mbajnë atë të informuar për aktivitetet verore, por gjithashtu ofrojnë një mënyrë për ta që të praktikojnë aftësitë e shkrimit të tyre. Ftoni fëmijën tuaj të shkruajë listën e ushqimeve, listat e detyrave, listat e shpresave për verën ose listat e paketimit për udhëtime ditore ose pushime. Vlerësoni shkrimin e tyre dhe përqendrohuni te dëshira e tyre për të marrë pjesë, jo te shkrimi ose forma e shkronjave.

2. Eksploroni librat për kënaqësi dhe interesa të veçanta. Gjatë vitit shkollor, nxënësit shpesh praktikojnë leximin e tyre me libra që janë të orientuar drejt aftësive të tyre aktuale të të mësuarit. Përqafimi i librave që reflektojnë interesat e veçanta të fëmijës suaj mund të rrisë njohuritë e tyre paraprake mbi një gamë të gjerë temash, të ndezë kuriozitetin e tyre dhe t’u sigurojë atyre një ndjenjë kontrolli mbi zgjedhjet e leximit të tyre.

Leximi ose shikimi i librave që përputhen me interesat e veçanta (i njohur gjithashtu si SPINs brenda komunitetit të neurodiversitetit) është veçanërisht i rëndësishëm për fëmijët neurodiversë. Veçanërisht për fëmijët neurodiversë, kalimi i kohës duke u angazhuar në interesa të veçanta mund të jetë një strategji vetë-rregulluese dhe ofron një ndjenjë strukturë, njohje, rehati, kompetencë dhe lumturi.

3. Përqafoni mundësi të ulëta për mësimin e shkrim-leximit. Leximi me zë të lartë i recetave, etiketave, broshurave dhe shenjave ose mesazheve tekstuale të shikuara në mjediset tona të përditshme (i njohur gjithashtu si printimi mjedisor) mund të ofrojë mundësi të shkëlqyera për të përqendruar vëmendjen në aftësitë bazë të shkrim-leximit si identifikimin e shkronjave dhe tingujve. Identifikoni shkronjat dhe tingujt në fjalë, ose tregoni cilat shkronja janë shkruar me shkronjë të madhe. Aktivitetet që fokusohen në ndërgjegjjen fonemike, si “Unë shoh”, mund të jenë një mënyrë e shkëlqyer për të praktikuar këtë aftësi. Qoftë në park ose duke bërë një shëtitje, ftoni fëmijën tuaj të identifikojë një objekt që fillon ose përfundon me një shkronjë të veçantë dhe/ose tingullin e shkronjës.

4. Përfshini lojërat në kohën e familjes. Lojërat e tavolinës janë një mënyrë e shkëlqyer për të kaluar kohë si familje ndërsa promovojnë në të njëjtën kohë shkollimin e hershëm të fëmijëve dhe aftësitë e zhvillimit të gjuhës. Lojërat e tavolinës gjithashtu ofrojnë mundësi për fëmijët që të zhvillojnë aftësitë shoqërore, të rrisin fjalorin, të zgjidhin probleme, të mendojnë kritikisht dhe të praktikojnë kontrollin e impulsit.

5. Bëhuni të ndotur! Muajt e verës janë një kohë e përshtatshme për të dalë jashtë dhe për të përqafuar elementët natyrorë. Shkrimi i shkronjave ose fjalëve në rërë ose me ndihmën e veglave të ndryshme sensoriale mund ta bëjë mësimin më të angazhuar. Guri, bojra, shënuesit për dritare, rëra, shkopinj dhe elementë të tjerë natyrorë mund të shërbejnë si mjete mësimi shumë-sensoriale. Bërja e mësimit në mënyrë të ndotur gjithashtu promovon kohën e pastrimit bashkëpunues, e cila forcon aftësitë e mësimit të përditshëm duke përfshirë përgjegjshmërinë, punën në grup, përgjegjshmërinë dhe organizimin.

Integrimi i mundësive të mësimit veror në kohë cilësore familjare mund të ndihmojë fëmijët të lidhin shkollimin me ndjenjat e rehatisë dhe afërsisë së të dashurve. Ndërsa familjet vazhdojnë të kërkojnë mënyra aktive për të integruar cilësinë në oraret e tyre të ngarkuara, këto mundësi mund të shfrytëzojnë kohën e disponueshme dhe të vazhdojnë të ndërtojnë një dashuri për shkollimin në këtë proces.