Ka pasur përparim në barazinë gjinore, por profesorët femra në universitete ende përballen me pengesa

Gjatë dekadave të fundit, universitetet kanadeze kanë bërë përparime të dukshme në sigurimin e barazisë gjinore në qasjen në pozicione fakulteti. Por pavarësisht kësaj, pabarazitë e vazhdueshme mbeten, dhe ato janë shumë më të theksuara seç mund të mendoni.

Gjatë dekadës së fundit, të udhëhequra nga një angazhim federal për diversitetin, barazinë dhe përfshirjen (DEI), universitetet kanadeze kanë dhënë prioritet diskutimeve dhe masave që synojnë diversifikimin e stafit të tyre. Universitetet kanë krijuar zyra për barazi dhe diversitet për të siguruar që politikat e tyre të rekrutimit dhe mbajtjes pasqyrojnë parimet e barazisë.

Si kandidat doktorature në Universitetin e Montrealit, unë specializohem në studimin e pabarazisë gjinore në akademi. Hulumtimi im fokusohet në pabarazitë gjinore në rrugën e karrierës së profesorëve universitare në Kanada, veçanërisht ku ato ndikojnë në qasje, trajtim dhe promovim.

Ky artikull ndërton mbi punën time duke shqyrtuar se si politikat e barazisë të zbatuara nga universitetet kanadeze kanë ulur me të vërtetë këto pabarazi strukturore.

DEI në universitetet kanadeze

Universitetet filluan të strukturojnë iniciativat e tyre për DEI në vitet 2000. Për shembull, Universiteti i Toronto krijoi Zyrën e Barazisë dhe Diversitetit, e cila është përgjegjëse për zhvillimin dhe zbatimin e politikave që promovojnë përfshirjen. Gradualisht, gjithashtu adoptuan praktikën e publikimit të raporteve vjetore mbi diversitetin dhe barazinë.

Nismat DEI në universitete u intensifikuan në vitet 2010 duke u përqendruar veçanërisht në integrimin e DEI në kërkim. Sot, universitetet kanadeze janë aktivisht të angazhuara në nisma DEI, të cilat përfshijnë respektimin e kornizës së dimensioneve të qeverisë federale dhe angazhimin për eliminimin e pengesave për përfshirje.

---

Lexoni gjithashtu: Drejtimi i kompanisë: Gratë po humbasin terren. Ato duhet të jenë strategjike, por kultura gjithashtu duhet të ndryshojë

---

Universitetet publikojnë rregullisht të dhëna mbi diversitetin dhe zbatojnë programe të veçanta për rekrutimin dhe mbajtjen e stafit nga grupet e nën-reprezentuara.

Duke ndjekur këto nisma, çfarë ka ndryshuar me të vërtetë?

Përparimi dhe pengesat

Arsimi i lartë në përgjithësi, dhe universitetet në më të veçantë, janë gjatë kohës të dominuara nga burrat. Në Kanada, përqindja e grave ndërmjet anëtarëve të stafit ka rritur në dekadat e fundit, duke u rritur nga 13.7 për qind në vitin 1975 në më shumë se 43 për qind në vitin 2023.

Një përparim i rëndësishëm është bërë në qasjen në pozicione të menaxhimit të lartë, si dekan dhe nën-dekan, ku përfaqësimi i grave është rritur nga 0.05 për qind në vitin 1975 në 40.46 për qind në vitin 2023.

Ndërsa është bërë përparim i rëndësishëm në barazinë gjinore gjatë 50 viteve të fundit në lidhje me qasjen në pozicione profesorale, përfaqësimi i grave si profesorë mbetet i pa barabartë në institucione të ndryshme akademike. Ka më shumë gra në institucionet që fokusohen në undergraduate sesa në universitetet me kërkime intensive.

Ndërsa barazia gjinore është arritur në shkencat humane dhe shkencat shoqërore, profesorët femra mbeten një minorancë ndër profesorët universitarë të të gjitha rangjeve në shkencë, teknologji, inxhinieri dhe matematikë (STEM), ku ata kanë vetëm 21 përqind përfaqësim.

Gratë janë veçanërisht të nën-reprezentuara në arkitekturë, inxhinieri dhe teknologjitë e lidhura, ku ato përbëjnë 18 përqind të të gjithë anëtarëve të fakultetit. Për më tepër, përqindja e grave ndër profesorët STEM me status të qëndrueshëm nuk kalon 16 përqind.

---

Lexo gjithashtu: Gratë në drejtimin e lartë të kompanive: sa më shumë, aq më mirë

---

Pabarazitë e vazhdueshme në trajtim

Megjithëse përqindja e grave profesorë në Kanada është rritur ndjeshëm gjatë pesë dekadave të fundit, ende ekzistojnë boshllëqe në pagë, trajtim dhe promovim.

Këto pabarazi janë edhe më të dukshme midis profesorëve femra që i përkasin grupeve të rritura raciale. Për shembull, sipas Statistikave Kanada (2021), përqindja e studiuesve që identifikohen si Indigenë nuk është më shumë se 1.4 për qind. Megjithatë, gratë indigjene përbëjnë rreth 2.5 për qind të popullsisë.

Këtu janë pabarazitë kryesore të identifikuara nga hulumtimi:

• Pesha e mësimdhënies është përgjithësisht më e lartë për profesorët femra.

• Profesorët femra janë më të prirur të ftohen të marrin pjesë në komitete.

• Është më e vështirë për gratë të marrin lloje të caktuara financimesh. Ky gjetje konfirmohet nga një anketa e Statistikave të Kanadasë që tregoi se profesorët meshkuj janë më të prirur të marrin financim (44 për qind) sesa profesorët femra (40 për qind).

• Gratë janë më të shpërngulluara nga rrjetet ndërkombëtare sesa kolegët e tyre meshkuj.

Pse ka kaq shumë pabarazi?

Këto pabarazi mund të shpjegohen nga kulturat organizative që kontribuojnë në prodhimin e avantazheve ose disavantazheve kumulative në varësi të gjinisë.

Ky koncept i referohet idesë që grumbullimi gradual i avantazheve për burrat dhe disavantazhet për gratë ka tendencë të zgjerojë hendekun midis tyre. Si organizatat e tjera bashkëkohore, universitetet janë të strukturuara në një mënyrë që riprodhojnë pabarazitë gjinore.

Ky efekt riprodhimi shfaqet në disa mekanizma, duke përfshirë ndarjen gjinore të punës akademike. Për shembull, Sandra Acker, një profesore në Universitetin e Toronto, analizoi shpërndarjen e detyrave sipas gjinisë. Puna e saj tregoi se gratë më shpesh marrin përgjegjësi për aktivitetet organizative dhe shërbimet komunitare, ndërsa burrat janë më të prirur të mbajnë pozicione që lidhen me vendimmarrjen, zgjidhjen e problemeve dhe planifikimin strategjik.

Sipas disa kërkuesve feminizte, duke përfshirë Acker dhe Carmen Armenti nga Universiteti Shtetëror i Portlandit, institucionet akademike forcojnë këtë ndarje gjinore të punës duke i konsideruar detyrat organizative dhe shërbimet komunitare si përgjegjësi që janë “natyrshëm” për gratë.

Logjika ‘fituesi merr gjithçka’

Megjithatë, pasi universitetet përgjithësisht vlerësojnë më shumë kërkimet sesa mësimdhënien dhe shërbimin, detyrat e caktuara për gratë shpesh perceptohen si më pak të vlefshme dhe më pak të dukshme. Kështu, koha e shpenzuar për këto aktivitete mund të kufizojë produktivitetin e kërkimit. Kjo bëhet një disavantazh i rëndësishëm në një sistem ku performanca shkencore përcakton aksesin në financim dhe avancimin në karrierë.

Në këtë drejtim, disa kërkues kanadezë theksojnë se sistemi kërkimor kanadez është i strukturuar sipas një logjike “fituesi merr gjithçka”, e cila ka tendencë të përqendrojë burimet në duart e disa kërkuesve të privilegjuar tashmë. Kjo logjikë përmbledhet mirë nga një profesor i intervistuar si pjesë e projektit tim doktoral:

“Është një cikël vicioz: sa më i njohur të jesh, aq më shumë përfitime ke, aq më shumë kohë mund të lirosh për të bërë kërkim ... por nëse fillimisht nuk ke atë kohë, je i bllokuar. Një profesor standard duhet të mësojë katër kurse dhe të bëjë kërkimin e tij. Por sa më shumë përparon, aq më shumë përfitime merr: një klasë hiqet, pastaj një e dytë, në mënyrë që të përqendrohet në kërkim. Por për një grua që nuk ka kohë për të kërkuar këto mundësi, kjo nuk ndodh. Ajo mbetet me një ngarkesë të tepruar pune.”

---

Lexo gjithashtu: Gratë universitare kryejnë më shumë detyra kujdestarie, por nuk janë të njohura

---

Nevoja për politikat EDI

Ndërsa ka disa zëra që kërkojnë kufizime ose madje shfuqizimin e politikave DEI në emër të neutralitetit ose meritat, të dhënat e paraqitura në këtë artikull na kujtojnë se meritokracia akademike vazhdon të ndikojë nga paragjykimet e padukshme por të fuqishme gjinore.

Promovimi i një ambienti akademik të drejtë nuk është një çështje trajtimi preferencial, por e një qasjeje rigorozë për të korrigjuar paragjykimet strukturore që ende pengojnë njohjen e plotë të kontributeve të grave në shkencë dhe arsimin e lartë.

Universitetet duhet të mbrojnë aktivisht angazhimet e tyre për përfshirje, duke rrezikuar të humbasin rolin e tyre si drejtues të ndryshimit shoqëror.