Ku mund të shkojnë fëmijët e zi gjatë verës? Familjet e z...

Për shumë familje të Zeza, muajt e verës mund të jenë një lehtësim dhe një burim stresit. Stresi është për shkak të pasigurisë së programeve verore në Kanada.

Zakonisht për familjet me fëmijë në moshë shkollore, planifikimi veror zakonisht fillon në shkurt ose mars, kur fillon regjistrimi më i madh. Logjistika rreth gjetjes së programeve cilësore verore mund të jetë sfiduese. Nëse jeni një i ri në Kanada me kufizime financiare, navigimi nëpër ofertat e ndryshme të kampeve verore dhe mundësia e pagesës mund të jetë e vështirë.

Stresi i gjetjes së një hapësire të sigurt për fëmijët tuaj, ndërkohë që siguroheni që nuk po shpenzoni shumë dhe që mund të siguroni ushqim dhe strehim, është një përpjekje e vazhdueshme për familjet kanadeze, duke përfshirë shumë prindër të Zezë dhe të racizuar.

Për shumë Zeza dhe familje të reja emigrantësh me fëmijë në moshë shkollore, muajt e verës paraqesin sfida të rënda mendore, fizike dhe financiare për shkak të mungesës së mbështetjes dhe kostove të larta të programeve verore për fëmijët në moshë shkollore. Navigimi në këto pabarazi mund të bëhet i komplikuar.

Shumë prindër të Zezë mbeten duke marrë rreziqe për të siguruar që të mbajnë punën gjatë verës ndërsa balancojnë për të gjetur një program kulturor të përshtatshëm dhe një vend të sigurt për fëmijët e tyre gjatë orëve të punës.

Kostoja e programeve verore ndryshon nga provinca në provincë. Në mesatare, kampe ditore mund të shkojnë nga $35 deri në $500 në javë, dhe kampe me qëndrim mund të shkojnë nga $300 në $1,000 në javë për të njëjtën periudhë. Për një familje me tre ose më shumë fëmijë, kostoja e programeve verore mund të arrijë mbi $12,000 çdo vit dhe pa kredi tatimore, kjo mund të kontribuojë në një investim financiar negativ.

Realiteti është se familjet kanë nevojë për programim veror të arritshëm dhe mbështetje arsimore. Prioritizimi i financimit bazuar në nevojat e komunitetit dhe të nxënësve dhe investimi në qendra dhe programe komunitare është thelbësor.

Pabarazitë shoqërore dhe ekonomike

Mungesa e opsioneve cilësore, të arritshme dhe të përballueshme për familjet e Zeza është një arsye pse themelova Programin Veror Multidisiplinar Canahari në Regina, Sask. Canahari u krijua për të ndihmuar në adresimin e asaj që mund të jetë rritja e pabarazive shoqërore, arsimore dhe ekonomike gjatë muajve të verës.

Një kontrast ekziston midis prindërve të aftë për të regjistruar fëmijët e tyre në aktivitete të shpeshta për përmirësimin e shkrim-leximit brenda programeve verore të cilësisë së lartë dhe atyre nga sfondet e pakëta.

Të fundit kanë akses të kufizuar në burime të tilla cilësore. Kjo është e dukshme në fëmijët e tyre që tregojnë atë që edukatorët vlerësojnë si më pak të përgatitur për shkollë dhe më pak të aftë për t’u angazhuar me të sesa shokët e tyre më të privilegjuar.

Studimet kanë zbuluar se mungesa e mësimit veror ndikojnë negativisht në përparimin arsimor të fëmijëve nga statusi i ulët socioekonomik. Këto ndikime zgjerohen më tej dhe thellohen hapesira e arritjeve. Për këto arsye, zbatimi i një politike arsimore kombëtare për të zbutur humbjen e mësimit veror të diferencuar është thelbësor për suksesin akademik dhe zhvillimin personal.

Hapesirat e pabarazisë, logjistika e komplikuar

Faktorë të tillë si transporti, oraret e punës, tarifat e programimit veror, reputacioni i programit, programet verore me përgjegjësi kulturore dhe përballueshmëria janë faktorë kryesorë që kontribuojnë në hendekun e pabarazisë arsimore. Shumë studime kanë treguar statusin shoqëror dhe ekonomik dhe racën ose etninë që kontribuojnë në pabarazitë në arritjet akademike dhe mësimin gjatë verës.

Verën e verës, fëmijët nga familjet me të ardhura të ulëta përjetojnë rënien në arritjet në lexim, ndërsa fëmijët me të ardhura të mesme dhe të larta përmirësohen. Këto përvoja shpesh janë injoruar ose anashkaluar, dhe vazhdojnë të ndikojnë negativisht në lidhjen shoqërore, mirëqenien mendore dhe suksesin akademik.

Gjetja e një kampi veror të përballueshëm është një gjë. Të bësh këtë duke siguruar që fëmijët tuaj të ndihen të përfshirë dhe të sigurt është një shqetësim kryesor për prindër të Zezë (dhe fëmijët e tyre).

Hapësirat e ndryshme të arritjeve akademike dhe çështjet shoqërore

Studjuesit kanë shqyrtuar burimet e pabarazive në aftësitë akademike të studentëve për dekada, me shumë studime që fokusohet në statusin socioekonomik dhe racën ose etninë. Kompleksiteti i këtyre pabarazive sfidon kuptimin dhe qëllimin e arsimit cilësor në Kanada.

Historikisht, arsimi ka qenë një mjet i fuqishëm për fuqizimin shoqëror, politik dhe demokratik dhe një mjet për rritjen personale dhe përparimin shoqëror për njerëzit e Zezë.

Megjithatë, arsimi eurocentrik është shërbyer si një mjet që riprodhon pabarazitë dhe ka rregulluar ose disiplinuar studentët e Zezë në mënyra negative që minojnë vlerat kulturore të studentëve dhe prindërve të Zezë. Jo vetëm kjo, këto sisteme sfidojnë sistemet themelore të njohurive afrikanike dhe kornizat morale.

Studjuesi i arsimit George Dei ka argumentuar duhet të ndërpresim mitin se arsimi kryesor është “pa ngjyrë”.

Për fëmijët me ngjyrë të zezë, shkollat janë vende për takime raciste dhe traumatike të përsëritura dhe programet verore nuk janë përjashtim. Nevojiten politika të reja që ndërpresin dhe janë përgjegjëse për adresimin e racizmit anti-Black dhe njohin përvojat dhe luftërat e jetuara të njerëzve me ngjyrë të zezë.

Politika kombëtare për programet verore

Programimi veror duhet të deprivatizohet në Kanada për të siguruar programe arsimore të rimenduara, të qëndrueshme, të barabarta dhe të aksesueshme gjatë verës. Programet verore tani janë burime të të ardhurave, dhe komercializimi dhe tregëti i programeve verore e bëjnë të vështirë për organizatat e bazuara në komunitet të konkurrojnë në këtë treg.

Reformat e fundit arsimore kanë tendencë të përqendrohen në përvojat e nxënësve në shkollë brenda kalendarit shkollor akademik, duke anashkaluar ndikimet shoqërore të programimit veror të cilësisë së lartë dhe të përballueshëm.

Zbatimi i një nisme kombëtare (e ngjashme me planin universale të kujdesit për fëmijët) për t’u marrë me këto sfida duket i pamundur duke marrë parasysh mandatet aktuale politike.

Lexoni më shumë: Futures të harruara? Kanadaja ka nevojë urgjente për një diskutim kombëtar rreth së ardhmes së të rinjve

Me shumë provinca që përballen me madhësi më të mëdha të klasave, mungesë financimi dhe një mungesë mbështetje për mësuesit, ndoshta një vështrim më kritik në ofrimin e mbështetjes arsimore gjatë gjithë vitit për nxënësit dhe mësuesit është gjëja më logjike për t’u bërë.

Planifikimi dhe investimet e nevojshme

Një rrjet dhe koalicion i programeve verore në nivel provincash mund të ndërtojë programe të aksesueshme dhe të rëndësishme kulturërisht që prioritarizojnë zbulimin e hershëm të sfidave të të mësuarit dhe nevojave të nxënësve.

Ky koalicion gjithashtu mund të zhvillojë një politikë më gjithëpërfshirëse dhe një mekanizëm financimi për të siguruar akses, barazi, cilësi dhe deprivatizim të programeve verore.

Plani i 10 dollarëve në ditë, i prezantuar nga qeveria liberale dhe i mbështetur nga NDP përmes marrëveshjeve për Arsimin e Hershëm dhe Kujdesin për Fëmijët në të gjithë Kanada me provincat dhe territoret, u zhvillua për të përmirësuar situatën e papërshtatshme të kujdesit për fëmijët në Kanada. Një politikë e ngjashme për programet verore duhet të parashikohet.

Marrëdhënia për politika që prioritarizojnë arsimin universal dhe gjithëpërfshirës gjatë gjithë vitit mund të ndihmojë për të siguruar që gratë dhe familjet me të ardhura të ulëta nuk do të penalizohen për shkak të fëmijëve. Kjo praktikë gjithashtu promovon barazinë e vërtetë gjinore në fuqinë punëtore.

Bashkëpunimi midis qeverisë federale, provinciale, komunale dhe lokale dhe studiuesve për mbledhjen e të dhënave dhe financimin e bazuar në prova është thelbësor për zbatimin e një programi gjithëpërfshirës që merr parasysh zërat e prindërve, nxënësve dhe komuniteteve.

Unë kam ndërmend të vazhdoj të rris ndërgjegjësimin për këtë çështje, me vëmendje për mënyrën se si ideologjia koloniale e reformës arsimore që ka shmangur programimin veror vazhdon të riprodhojë pabarazitë arsimore.

Prandaj, unë pyes: me të gjitha pabarazitë shoqërore dhe arsimore të mbajtura nga ideologjitë koloniale dhe programet verore të privatizuara, ku mund të shkojnë fëmijët e zi gjatë verës?