NAPLAN është vetëm një provë. Ja çfarë duhet të bëni nëse rezultatet e fëmijës suaj janë në grupet më të ulëta

Rezultatet e fundit të NAPLAN janë publikuar, së bashku me një sërë raportesh lajmesh për “nxënës që bien pas” dhe “dështojnë”, dhe ekspertë që shprehin “alarm” për përparimin shkollor.

Në mars, të gjithë nxënësit australianë në klasët 3, 5, 7 dhe 9 u ndeshën me teste në lexim dhe matematikë. Janë katër banda të gjerë arritjeje, nga “nevojë për mbështetje shtesë” deri te “zhvillimi”, “i fortë” dhe “përtej pritshmërive”. Rezultatet kombëtare, të publikuara të mërkurën, tregojnë edhe një herë se rreth 10% e nxënësve kanë nevojë për mbështetje shtesë dhe rreth 20% janë në zhvillim drejt pritshmërive.

Raportet individuale janë dërguar gjithashtu në familje gjatë javës së kaluar. Por, ndërsa lajmet janë të trishtueshme, si duhet të mendojnë prindërit dhe nxënësit për rezultatet e tyre individuale?

Është vetëm një provë

Testet NAPLAN vlerësojnë aftësitë e rëndësishme të leximit dhe matematikës dhe këto janë themeli i pjesëve të tjera të kurrikulës. Për shembull, nxënësit kanë nevojë për aftësi letrare për histori dhe aftësi numerike për shkencë.

Por ndërsa rezultatet e NAPLAN mund të theksojnë një çështje që mund të ketë kaluar pa u vërejtur në shkollën e fëmijës, testet nuk janë shumë të sakta si vlerësime individuale.

Vlerësimet e tjera në shkollë ofrojnë mësuesve informacione më të detajuara mbi përparimin e nxënësve në një gamë të rezultateve gjatë gjithë vitit shkollor.

Po ashtu, NAPLAN nuk teston gjithçka në kurrikulën shkollore. Nuk mund të tregojë sa mirë po zhvillojnë njohuritë në fusha të tjera si historia dhe shkenca. Nuk jep asnjë informacion për artet krijuese, edukimin fizik dhe aftësitë shoqërore. Këto janë gjithashtu komponentë shumë të rëndësishëm të një arsimimi të plotë dhe të balancuar.

Prindërit gjithashtu mund të mos e kuptojnë se testet bëhen relativisht më të vështira me rritjen e moshës së nxënësve. pritshmëritë rriten. Pra, nëse fëmija juaj ishte në bandën “zhvillim” në vitin 3 dhe pastaj në të njëjtën bandë në vitin 5, ai ka bërë përparim.

Testet këtë vit u kryen kryesisht online – fëmijët më të vegjël, veçanërisht ata në vitin 3, mund të jenë duke u mësuar akoma me teknologjinë. Kjo është pjesë e procesit të të mësuarit në shkollë.

Ndonjëherë, rezultatet individuale të NAPLAN mund të jenë thjesht reflektim i mënyrës se si një fëmijë ndërvepron me vlerësimin në ditën e testimit.

Mësuesit gjithmonë vlerësojnë fëmijët

Një tjetër gjë kryesore për t’u vërejtur është se mësuesit janë të njohur tashmë me nëse ka probleme të veçanta për ndonjë nxënës. Ata po vlerësojnë vazhdimisht nxënësit në klasat e tyre – në fakt, shkollat janë të mbushura me të dhëna këto ditë.

Rezultatet e NAPLAN janë të dizajnuara për t’u interpretuar së bashku me vlerësimet e tjera në shkollë. Rezultatet janë të menduara për të siguruar “informacione shtesë për të mbështetur gjykimin profesional të mësuesve mbi nivelet e leximit dhe matematikës së nxënësve dhe përparimin e tyre”.

Prandaj, mësuesit tashmë po ofrojnë mbështetje në klasat e tyre për nxënës në të gjitha fazat e përparimit – edhe pse shpesh në mjedise të ndikura nga mungesa e mësuesve dhe mangësitë e financimit.

Familjet mund të flasin me mësuesin e fëmijës së tyre për të kuptuar se çfarë po bën shkolla për të mbështetur përparimin dhe si mund të ndihmojnë fëmijën në shtëpi.

Familjet gjithashtu kanë marrë së fundmi raportin gjysmëvjetor të shkollës së fëmijës. Prindërit mund ta përdorin këtë, së bashku me rezultatet e NAPLAN dhe perceptimet e tyre mbi gjendjen e fëmijës, për të diskutuar me mësuesit.

Nuk është një “dështim”

Shpesh, ekziston shumë fokus në testet e standardizuara në arsim – qeveritë dhe media i shfrytëzojnë ato sepse ofrojnë shumë të dhëna dhe krahasime të lehta.

Nëse rezultatet nuk janë ajo që ju ose fëmija juaj prisnin, mos i keqinterpretoni. Për një gjë, NAPLAN u krye rreth katër muaj më parë – fëmijët kanë bërë përparim që atëherë.

Arsimi vetë është gjithashtu një proces zhvillimi. Nuk është vetëm për të arritur rezultate të caktuara në testet e standardizuara. Nëse identifikoni një problem, vendosni theksin tek “Unë mund të përparoj, mund të përmirësohem”. Nuk është një dështim.