Njohuria financiare është më shumë se përgjegjësia personale – pasuria dhe pabarazia duhet të përfshihen në kurrikulën e re

Njohuria financiare do të bëhet një element kryesor i kurrikulës së shkencave shoqërore në Zelandën e Re për nxënësit e vitit 1-10 nga viti 2027. Por ajo që po propozohet paraqet një pamje të kufizuar të faktorëve që ndikojnë në mirëqenien financiare të njerëzve.

Specifikat e kurrikulës ende nuk janë bërë të disponueshme. Megjithatë, njoftimi i qeverisë theksoi një fokus në përgjegjësinë individuale. Të rinjtë do të mësojnë se çfarë duhet për të jetuar brenda mundësive të tyre dhe si të grumbullojnë pasuri të mjaftueshme për pensionin.

Kur po njoftojmë kurrikulën e re, Ministri i Tregtisë dhe Çështjeve të Konsumatorit Scott Simpson tha:

Ne jemi të gjithë konsumatorë, dhe njohuria financiare mund të vendosë të rinjtë e Kiwi-së të jenë konsumatorë të zgjuar – qoftë duke ditur si të investojnë mençur, të zgjedhin huan më të mirë në një bankë, ose të identifikojnë një mashtrim.

Megjithatë, siç tregon hulumtimi ynë, fokusi vetëm në përgjegjësinë individuale rrezikon të injorojë sistemet ekonomike – dhe pabarazitë – që formësojnë jetën e të rinjve.

Pabarazia në Zelandën e Re ka pësuar një rritje të konsiderueshme gjatë tre dekadave të fundit. Dhe më të pasurit në Zelandën e Re paguajnë më pak taksa se në vendet e tjera të ngjashme të OECD-së.

Njohja e mënyrës së menaxhimit të llogarive familjare është, pa dyshim, një aftësi e rëndësishme. Por aftësitë individuale nuk mund të kapërcejnë domosdoshmërisht pengesat brenda kontekstit më të gjerë ekonomik dhe shoqëror.

Fokus te menaxhimi i parave

Aftësitë financiare – nën termin “aftësi financiare” – përmenden vetëm shkurtimisht në kurrikulën aktuale të Zelandës së Re. Temat pozicionohen si një rezultat i mundshëm i mësimit në fusha të ndryshme lëndore, në vend që të mësohen si një klasë e veçantë.

Burimet në klasë fokusohen në veprime individuale. Nxënësit mësohen të menaxhojnë paratë, vendosin qëllime dhe menaxhojnë rreziqet.

Nuk ka diskutim të vërtetë për pabarazinë ekonomike në kurrikulë. Dhe edhe ato pak referenca që ekzistojnë kanë një qëndrim të fortë ndaj përgjegjësisë personale.

Burimet mësimore të disponueshme për ekonominë e të rriturve, për shembull, eksplorojnë tema të tilla si të ardhurat, tatimi, kostot e produktit dhe mungesa e burimeve.

Në studimet e biznesit për të rritur, referencat për pabarazinë ekonomike janë të tërthorta. Për shembull, faqja “konceptet kyçe” të referohet ideve të tilla si “oferta dhe kërkesa” dhe “mungesa e burimeve” që mund të lidhen në mënyrë të lirë me pabarazinë ekonomike. Por nuk është e qartë.

Burimet që përdoren në klasë gjithashtu përjashtojnë çdo diskutim të rëndësishëm mbi sistemet dhe politikat ekonomike më të gjera. Shumica e asaj që është aktualisht e disponueshme është krijuar në bashkëpunim me bankat dhe organizatat financiare si GetWise të ASB-së dhe programet SavY të BNZ-së. Këto përqendrohen në buxhetimin, kursimin, bankimin dhe shlyerjen e borxhit.

Drejt përgjegjësisë kolektive

Globalisht, ka pasur një theks në rritje në edukimin financiar, pjesërisht për shkak të kompleksitetit të produkteve financiare moderne. Dhe, si një studim vërejti, “rreziqet e, dhe përgjegjësia për, vendimet financiare po kalojnë gjithnjë e më shumë nga qeveritë dhe punëdhënësit tek individët”.

Siç ka vënë re ekonomisti politik Chris Clarke, ekziston një “humbje e pakthyeshme” midis qëllimeve të edukimit financiar dhe “suksesit të vërtetë” të njerëzve për të siguruar sigurinë dhe mirëqenien e tyre përmes tregjeve financiare.

Të tjerë ekonomistë kanë theksuar se çështjet e pasurisë ndërgjegjësore ndërmjet gjeneratave dhe disavantazhet e thella socio-ekonomike – “hapa e pasurisë racore” – nuk mund të injorohen kur flitet për “zgjedhje të dobëta financiare dhe vendimmarrje”.

Por është e mundur edhe një formë tjetër e edukimit financiar. Të rinjtë mund të mësohen të kuptojnë dhe të analizojnë se si qeveritë marrin vendime për mirëqenien financiare të qytetarëve të tyre. Ata gjithashtu mund të mësojnë vlerën e të drejtave të punës, ligjet për sigurinë e punës dhe të vendit të punës, dhe rolin e sindikatave dhe iniciativave të tjera qytetare.

Në vend që të përqendrohen në taksa dhe balancimin e llogarive familjare, studentët mund të mësojnë për përgjegjësitë e tyre individuale brenda sistemeve ekonomike që janë pjesë e tyre.