Pa dhimbje, pa fitore: pse disa nxënës të shkollës fillore ndjekin rutina të ashpra studimi

Çdo vit, mijëra nxënës nga New South Wales bëjnë një test për të përcaktuar vendet për shkollat e larta shumë të kërkuara shkollat e mesme selektive. Këto janë shkolla publike që janë shpesh të zgjedhura për shkak të rezultateve të larta në vitin 12.

Ndërsa ka pasur prej kohësh një nivel pritjeje rreth hyrjes në shkollat selektive, runda më e fundit e testimeve ka ndriçuar një dritë të re mbi presionet që disa të rinj po përjetojnë.

Raportet mediatike kanë përshkruar disa nxënës që studiojnë për 18 muaj për t’u përgatitur për testin e shkollës selektive, me shumë seanca mësimore çdo javë.

Në fillim të këtij muaji, policia u thirr për të kontrolluar turma në dy qendra testimi pasi prindërit dhe nxënësit nga një sesion u mbivendosën me një tjetër. Kjo është gjithashtu viti i parë që testet janë bërë online dhe kishte vështirësi teknike ndërsa nxënësit përpiqeshin të përfundonin provimet.

Një inspektor i provimeve i tha The Sydney Morning Herald për stresin që panë ndërsa ishin duke vëzhguar nxënësit.

Ne po merreshim me fëmijë që po panikoshin dhe ishin plot traumë nga ajo që po ndodhte. Nuk mund të krijoje një makth më të keq se sa ai që përjetuam atë ditë.

Nuk është befasi që fëmijët ishin të shqetësuar. Presioni për të performuar mirë në ditën e provimit është i madh. Siç ka gjetur kërkimi i mëparshëm, disa familje besojnë se hyrja në një shkollë selektive do të sigurojë të ardhmen e fëmijës së tyre.

Siç sugjeron kërkimi im i ri me kolegë, kjo çon disa familje të vendosin presion të madh mbi nxënësit për të studiuar dhe përgatitur për provimet akademike në shkollën fillore.

Jo vetëm një gjë në NSW

Shumica (edhe pse jo të gjitha) e shkollave selektive të Australisë janë në NSW.

Por ka presion edhe për provimet e tjera në vitet e para të shkollës fillore. Ekzistojnë nivele të ngjashme konkurrencash për bursat private të fitueshme në të gjithë Australinë, të cilat fëmijët i bëjnë që në vitin e 3-të. Shumë prej tyre përcaktohen nga provimet qendrore.

Kompanitë e mësuesisë ofrojnë gjithashtu programe për nxënësit e shkollës fillore që përgatiten për provimet NAPLAN në vitin 3 dhe vitin 5, si dhe për provimin e “klasës së mundësisë” në NSW (për një rrjet shkollor selektiv akademik për vitin 5 dhe 6).

Kërkimi ynë

Në kërkimin në vazhdim, kërkimi i pa publikuar ende mbi kulturat arsimore ndër komunitetet e migrantëve në Sidne, kolegët dhe unë po fokusohemi në 38 familje me fëmijë në shkollën e mesme të sipërme.

Në vitet 2022 dhe 2023, ne intervistuam studentë, prindër dhe mësues në gjashtë shkolla në zona të larta dhe të ulëta të të ardhurave në Sidnei. Të gjitha shkollat përfshinin një numër të madh migrantësh aziatikë, duke na lejuar të krahasojmë qasjet e grupeve të ndryshme ndaj arsimit.

Ndërsa nuk janë domosdoshmërisht përfaqësuese e të gjitha familjeve migrantë aziatikë, ose e të gjitha familjeve me fëmijë në moshë shkollore në përgjithësi, ne gjetëm se përgatitja intensive për testin selektiv ishte e zakonshme në këtë grup, sidomos midis atyre nxënësve që ishin tashmë të regjistruar në një klasë mundësie.

Rutinë e mësimit privat

Shumë nxënës që po përgatiteshin për testin selektiv na thanë se merrnin mësim privat tri ose më shumë ditë në javë, përveç studimit në shtëpi. Disa kishin filluar këtë rutinë deri në 12 muaj para testit.

Një nëna, e cila i dërgonte djalin e saj në mësim privat çdo ditë, në tri qendra të ndryshme, përveç dy orëve të detyrave të shtëpisë çdo ditë, na tha,

Kështu përgatitemi për testin selektiv […] Duhet të jesh metodik […] pa dhimbje, pa fitore.

Prindër të tjerë shpjeguan se u kthyen te mësimi privat sepse shkollat nuk mësonin atë që nevojitej për të pasur sukses në testet selektive.

Jo vetëm që fëmijët kalojnë pasdite, mbrëmje dhe fundjava në qendra mësimi, por shpesh edhe heqin dorë nga shumica ose të gjitha aktivitetet rekreative, sportive dhe jashtëshkollore, duke i përqëndruar vëmendjen te kalimi i testit.

Familjet gjithashtu shtyjnë pushimet, daljet dhe ndonjëherë edhe aktivitetet e tjera që mund të shkaktojnë shpërqendrim. Shumë nga pjesëmarrësit tanë nxënës që synojnë një shkollë selektive na thanë se nuk socializoheshin kurrë me shokët e tyre jashtë kohës së shkollës.

Ndonjëherë edhe neglizhonin punën e shkollës për t'u përqëndruar te testi selektiv. Një mësues na tha se shumë nga nxënësit e saj mungonin në shkollë javën para testit, për të rritur përgatitjen e tyre.

Si ndikon kjo tek nxënësit?

Kultura e studimit ekstrem dhe shkollimi konkurrues ngre pyetje të thella rreth ndikimit në mirëqenien e nxënësve. Disa nxënës folën për lodhjen e tyre. Siç tha një nxënës:

Unë punoj deri vonë natën. Kështu që ndonjëherë ndihem i përgjumur dhe bëj një të qeshur dhe kam ujë në sytë e mi.

Mësuesit e tyre gjithashtu shprehën shqetësim për mungesën e gjumit dhe stresin e shtuar shkaktuar nga presioni për të hyrë në një shkollë selektive. Ata përshkruan lotët e nxënësve nëse nuk ishin të suksesshëm kur dolën rezultatet.

Një mësues tha se kishte një “rregull të përgjithshëm” që nuk fliste për testet në klasë, sepse nxënësit e tij ishin shumë të përfshirë duke siguruar që po përgatiteshin mjaftueshëm.

Të tjerë mësues reflektuan mbi frikën e nxënësve për të marrë rreziqe për shkak të kulturës së perfekcionizmit të lidhur me pikëtimin dhe renditjen përmes testeve.

Çfarë thotë kërkimi?

Kërkimi ndërkombëtar tregon një lidhje midis testeve me rrezik të lartë në vitet e para dhe çështjeve me shëndetin mendor dhe besimin akademik të fëmijëve. Gjithashtu ekziston një lidhje negative me arritjet e nxënësve në matematikë dhe lexim. Domethënë, nxënësit që përjetojnë presion nga provimet janë më të prirur të përjetojnë ankth dhe depresion, dhe nuk performojnë aq mirë në lëndët kryesore sa ata që nuk përjetojnë këtë presion.

Disa prindër në studimin tonë shprehën shqetësim për mirëqenien e fëmijës së tyre. Por të tjerë panë stresin si një shenjë pozitive të angazhimit dhe përkushtimit, dhe të nevojshëm për sigurimin e vendit të rëndësishëm në një shkollë selektive.

Duke qenë se shumë prej tyre janë emigrantë të rinj, pa rrjete të vendosura në Australi, dhe të frikësuar nga diskriminimi racor kundër fëmijëve të tyre, ata besojnë se arsimi është themeli më i rëndësishëm për suksesin e ardhshëm.

Megjithatë, nevojitet më shumë kërkim mbi ndikimet e këtyre aspiratave dhe ankthit prindëror në gjeneratën e ardhshme. Dhe një diskutim më i gjerë rreth përfitimeve të zgjedhjes së disa studentëve – të cilët mund të kenë përfituar nga mësimdhënia private e gjerë dhe e shtrenjtë – për të shkuar në shkolla të veçanta, shtetërore me performancë të lartë.

---

Megane Watkins, Greg Noble dhe Alexandra Wong të gjithë kontribuan në kërkimin mbi familjet migrante të përmendura në këtë artikull, si pjesë e një projekti të financuar nga Këshilli i Kërkimeve Australiane.