Programet verore të aksesueshme dhe mbështetja për gëzimin e zi për kthimin e fëmijëve me ngjyrë në shkollë

Verë është zakonisht imagjinuar si një periudhë që sjell gëzim për të gjithë të rinjtë. Megjithatë, ajo nuk është një pushim i barabartë ose i një cilësie të njëjtë për të gjithë studentët.

Humbja në mësim është rënia në aftësitë akademike dhe njohuritë që mund të ndodhë kur studentët nuk janë të angazhuar në mësim të strukturuar, veçanërisht gjatë pushimeve të gjata si verë.

Ajo ndikojmë në mënyrë disproporcionale tek nxënësit afrikanë dhe me të ardhura të ulëta të cilët përballen me mangësi më të mëdha sistemike brenda sistemit arsimor.

Familjet afrikanë përballen me sfida në aksesin në mundësi verore që janë kulturore dhe afirmuese. Siç dokumentojnë punimet e hulumtuesit të arsimit Obianuju Juliet Bushi dhe të tjerë, për shumë familje afrikanë, pyetja nuk është vetëm “çfarë do të bëjë fëmija im këtë verë?” Është “ku mund të shkojë fëmija im për të qenë i sigurt, i afirmuar dhe i mbështetur?”

---

Lexoni më shumë: Ku mund të shkojnë fëmijët afrikanë në verë? Familjet afrikanë përballen me pabarazi dhe kanë nevojë për mundësi të barabarta

---

Pa akses në programe të pasurimit të përballueshme gjatë verës, shumë studentë bien pas në lexim dhe matematikë, duke e zgjeruar më tej hendekun e mundësive kur shkolla rifillon në shtator.

Si menaxhere i kërkimit me organizatën bamirëse jo-fitimprurëse të drejtuar nga të Zezët Youth Association for Academics, Athletics and Character Education (YAAACE) në zonën Jane Finch të Toronto, unë ndaj pikëpamje rreth mënyrës se si programet komunitare të përgjegjshme kulturërisht mund të adresojnë hendekun e mundësive, dhe si prindërit në familjet e Zeza mund të mbështesin kalimin e suksesshëm të fëmijëve të tyre në shkollë.

Ky artikull bazohet në pikëpamjet nga bisedat që kam zhvilluar me pjesëmarrës të ndryshëm të programeve YAAACE, prindër dhe edukatorë, si dhe me udhëheqësitë, duke përfshirë Devon Jones, Nene, dhe Dave Mitchell.

---

Lexoni më shumë: Nëse do të mundja të ndryshoja diçka në arsimin: Partneritetet komunitar-shkollore do të ishin prioritet kryesor

---

Racizmi anti-Zezë në arsimin

Pavarësisht nga reputacioni i Kanadas për multikulturalizëm, racizmi sistemik anti-Zezë mbetet i thellë i integruar në sistemin arsimor, duke kontribuar në mundësi të pabarabarta për nxënësit.

Hendeku i mundësive i referohet aksesit të pabarabartë në burime, mbështetje dhe përvoja mësimore që ndikojnë në aftësinë e nxënësve për të arritur sukses, shpesh bazuar në racë, të ardhura dhe gjeografi.

Në mars 2025, Komisioni i të Drejtave të Njeriut të Ontarios publikoi një raport, “Ëndrrat e vonuara: Adresimi i racizmit sistemik anti-Zezë dhe diskriminimit në arsimin publik të Ontarios.”

Gjetjet konfirmuan se shkollat në Ontario janë të mbushura me pengesa sistemike për fëmijët e Zi dhe familjet e tyre. Këto pengesa përfshijnë: disiplinë disproporcionale; ndarjen në rrugë jo akademike; mungesën e udhëheqjes së të Zi në shkolla; kurrikulën eurocentrike; mbledhjen e të dhënave të identitetit të shpërndara në mënyrë të pamjaftueshme; dhe mungesën e aksesit në mjedise që përforcojnë kulturën.

---

Lexoni më shumë: 'Dëshirat e vonuara' nuk janë më: Raporti identifikon ndryshimet kyçe të nevojshme rreth arsimit të studentëve të Zi

---

Kostoja është shkatërruese dhe kontribuon në mungesën akademike, trauma racore, distancimin dhe riprodhimin e rrjetit shkollë-penal.

Kjo është veçanërisht rasti në komunitetet me të ardhura të ulëta.

Qendërsojini shkëlqimin e të Zi

Të rinjtë e Zi shpesh përballen me më shumë eksponim ndaj varfërisë, punësimit të pamjaftueshëm sistemik, dhunës në komunitet dhe peshës emocionale të traumës ndërgeneracionale dhe racizmit.

Ndërsa këto përvoja formojnë shëndetin mendor dhe rezultatet akademike të studentëve, shkollat shpesh mungojnë mbështetje kulturore relevante ose përgjigje të informuara për trauma.

Programet verore janë një pjesë e rëndësishme e kundërshtimit të racizmit anti-Black në shkolla. Këto mund të mbështesin tranzicionet e studentëve duke zvogëluar humbjen e të mësuarit dhe duke ndihmuar në mbylljen e hendekut të mundësive.

Programet që përqendrohen në Africentricity dhe përparësinë e Zezë të drejtuara nga stafi me përvoja të jetuara ofrojnë ambiente kulturore të përgjegjshme dhe mbështetëse emocionale që afirmojnë identitetet e Zezë.

---

Lexoni më shumë: Ontario mund të mbyllë hendekun e aksesit dhe mundësive të studentëve me projekte të udhëhequra nga komuniteti

---

Kjo ndërton besimin tek studentët Zezë dhe siguron që studentët të kthehen në shkollë në vjeshtë më mirë të përgatitur për të lulëzuar në aspektin akademik, social, emocional dhe kulturor.

Programet rinore të drejtuara nga komuniteti

Që nga viti 2007, YAAACE ka ofruar mbështetje akademike, sportive, familjare, punësimi dhe mentorimi për më shumë se 1,000 fëmijë dhe familje në vit në të gjithë Toronto. Programet e saj janë drejtuar nga arsimtarë dhe mentorë Zezë që pasqyrojnë komunitetin dhe kuptojnë përvojat e jetuara të rinisë që shërbejnë në komunitete me të ardhura të ulëta si lagjia Jane dhe Finch.

Programi shtatë-javor i Institutit të Verës YAAACE ofron një model që afirmon identitetin, kultivon ndjenjën e përkatësisë dhe përshpejton arritjet. Çdo verë, rreth 300 nxënës nga klasa 3 deri në 12 marrin pjesë në institut, i cili kombinon mësimin e leximit dhe matematikës me mësim të ndjeshëm kulturor, programim bazuar në art, robotikë, mentorim dhe sporte.

Nxënësit mësojnë nga mësues të certifikuar në Ontario dhe mbështeten nga stafi dhe praktikantë të Zezë të trajnuar në kujdes të informuar nga trauma. Për familjet që nuk mund të përballojnë tarifat e kampit, programi është falas ose i subvencioneur.

Kjo është një ndërhyrje e bazuar në rezultate, e drejtuar nga komuniteti që zvogëlon hendekun e mundësive për nxënësit Zezë nga komunitetet me të ardhura të ulëta duke krijuar akses në mundësi të mësimit përvojë. Gjithashtu është parandalimi dhe ndërhyrja në dhunë që ndërton karakter dhe mbështet nxënësit, me fokus në vitet e hershme.

Rrjeta e fuqizimit

Programi i Matematikës së Akademisë Inspire YAAACE ofron akses të hershëm në kurset e matematikës së shkollës së mesme. Nxënësit e klasës së 8-të fitojnë një kredi për matematikë të shkollës së mesme përmes një kursi veror intensiv të udhëhequr nga një ekip mësuesish dhe ndihmës mësuesish në një mjedis mbështetës dhe gjithëpërfshirës. Në rastet kur nxënësit janë pas standardeve provinciale, ata marrin mbështetje shtesë me raport të ulët mësues-nxënës.

Bazuar në vlerësimet e kryera nga mësuesit dhe raportet e dhëna të gjithë prindërve, nxënësit largohen nga instituti më të sigurt në akademikët e tyre, më të përgatitur për t’u kthyer në shkollë dhe të rrënjosur kulturorisht në atë që janë. Familjet raportojnë nivel më të lartë angazhimi dhe nivele më të ulëta stresit duke ditur se fëmijët e tyre janë në hapësira më të sigurta dhe që afirmojnë veten.

Shumica e të rinjve të YAAACE kthehen si udhëheqës dhe mentorë të shokëve, forcimi i një cikli fuqizimi.

Programet si YAAACE nuk ndihmojnë vetëm fëmijët të bëhen më të mirë në shkollë. Ata gjithashtu ulin koston afatgjatë për sistemet e kujdesit shëndetësor, drejtësisë dhe shërbimeve sociale duke ndërprerë ciklet e traumës dhe margjinalizimit para se ato të përshkallëzohen.

Këshilla për prindërit

Verënda është një kohë e rëndësishme për të mbështetur mësimin dhe mirëqenien e fëmijëve, veçanërisht për familjet e Zeza që navigojnë në sistemet që shpesh injorojnë fuqitë e tyre.

Më poshtë janë tre mënyra praktike për të mbështetur fëmijën tuaj gjatë pushimeve verore dhe kur shkolla fillon në shtator.

Qendra që fuqizon shembuj të identitetit dhe kulturës së Zezë: Eksploroni fëmijët tuaj me libra, filma, muzikë dhe biseda që festojnë historinë dhe shkëlqimin e Zezë, Africentricity dhe modelet pozitive të rolit. Rrënjët kulturore të konfirmuara ndërtojnë krenari, reziliencë dhe ndjenjën e përkatësisë në sisteme që shpesh fshijnë ose deformojnë ato narrativë nga perspektivat stereotipike.

Krijoni rutina që balancojnë mësimin dhe gëzimin e Zezë: Vendosni rutina ditore që përfshijnë leximin, shkrimin ose zgjidhjen e problemeve, por po aq shumë krijoni hapësirë për pushim, lojë, kreativitet dhe lëvizje të rrënjosur në gëzimin e Zezë. Mësimi duhet të jetë holistik dhe i gëzueshëm. Është e rëndësishme si prindër, kujdestarë dhe liderë komuniteti që të mos flasim vetëm për këtë, por më e rëndësishmja, ta modelojmë atë.

Qëndroni të angazhuar dhe jini avokat: Njihe mësuesit dhe administratorët e shkollës së fëmijës tuaj, rishikoni politikat shkollore për t’u njohur me mënyrën e navigimit në to (për shembull, për të marrë akomodime për nevojat e fëmijës tuaj) dhe kërkoni burime që përkrahin kulturën. Mos hezitoni të ngrini shqetësime, pasi avokatia juaj ndihmon në krijimin e mjediseve më mbështetëse të mësimit dhe tregon fëmijës tuaj se suksesi i tyre është i vlefshëm për t’u luftuar.

Partneritete me organizata të drejtuara nga Zezakët

Arsim i ndërlidhur me trauma, i përgjegjshëm kulturor duhet të bëhet një standard në të gjithë sistemin.

Kjo bëhet realitet duke ndërtuar partneritete afatgjata me organizata komunitare të drejtuara nga Zezakët. Kjo do të thotë të përfshihen mbështetje për shëndetin mendor dhe përmbajtje kurrikulare që pasqyron identitetet kulturore dhe realitetet e përjetuara të diasporave të Zezakëve. Dhe kjo do të thotë të grumbullohen të dhëna të ndara mbi racën për të ndjekur përparimin dhe për të udhëhequr vendimmarrje të informuar.

Nis me financimin e programeve të provuara bazuar në të dhëna, duke trajnuar arsimtarët dhe duke mbajtur sistemet përgjegjëse për rezultate të matshme.