Studim: Vet 4% e kanadezve i vlerësojnë shkollat me ‘A’ për edukimin mbi klimën – studentët meritojnë më shumë

Vetëm nëntë për qind e studentëve kanadezë mësojnë shpesh në shkollë për ndryshimet klimatike, ndërsa 42 për qind thonë se kjo diskutim është rrallë ose kurrë nuk diskutohet në klasë.

Këto janë disa nga gjetjet shqetësuese nga anketa kombëtare e vitit 2025 në organizatën jofitimprurëse Learning for a Sustainable Future (LSF), ku unë shërbej si këshilltar kërkimor. Ekipi ynë anketoi mbi 4,200 persona, duke përfshirë studentë, edukatorë, prindër dhe publikun e gjerë.

Raporti, i quajtur “Nga ndërgjegjja në veprim: Vështrimi i kanadezëve për ndryshimet klimatike dhe arsimimin,” zbulon një hendek në rritje midis shqetësimit publik dhe mungesës së përgjigjes nga sistemi arsimor.

Ne kryem anketën në bashkëpunim me institutin e sondazheve Leger dhe me mbështetjen e qeverisë federale. Ajo vjen në një moment kritik ndërsa kanadezët përballen me ndikime gjithnjë e më të rënda klimatike dhe njohje në rritje se arsimimi është thelbësor për të adresuar ndryshimet klimatike.

Mesazhi është i qartë: kanadezët duan që shkollat të bëjnë më shumë. Një shumicë e madhe e të anketuarve (62 për qind) besojnë se ndryshimet klimatike duhet të jenë një prioritet i lartë në arsim. Më shumë se gjysma (56 për qind) besojnë se duhet të mësohet nga të gjithë mësuesit.

Kuptimi po humbet

Sipas anketës, 80 për qind e kanadezëve pranojnë se ndryshimet klimatike janë të vërteta dhe ndikojnë në jetën e tyre. Shumica (67 për qind) besojnë se jemi në një emergjencë klimatike, megjithatë kjo besim ka zvogëluar nga 72 për qind në vitin 2022.

Po ashtu, po humbet edhe kuptimi i kanadezëve për ndryshimet klimatike, pasi norma e suksesshëm për anketës me 10 pyetje ra në 57 për qind në vitin 2025 nga 67 për qind në vitin 2022.

Më pak të anketuar identifikuan saktë aktivitetet njerëzore si shkakun kryesor të ndryshimeve klimatike, ose emëruan emetimet e gazeve serrë si faktor kryesor. Shumë ende besojnë gabimisht se gropa e ozonit është fajtorja, duke theksuar një nga shumë keqkuptimet e qëndrueshme keqkuptimet klimatike.

Gjithashtu shqetësuese ishte rritja e canadianëve që mendonin se serioziteti i ndryshimeve klimatike është i ekzagjeruar.

Një raport i fundit nga qendra e komunikimit klimatike Re.Climate vërejti një rënie të ngjashme në perceptimin publik për sa kërcënues është ndryshimi klimatike. Në vitin 2023, 44 për qind e canadianëve thanë se ulja e emetimeve të karbonit ishte prioritet kryesor i politikës energjetike. Deri në vitin 2025, ky numër kishte rënë në 31 për qind.

Dëgjimi për ndryshimet klimatike duket se ka rënë për shkak të presioneve ekonomike konkurruese, paqëndrueshmërisë globale dhe polarizimit politik.

Informacioni i gabuar shton sfidën

Anketa LSF thekson pakënaqësinë e canadianëve me edukimin për klimën. Kur u pyetën të vlerësonin shkollat për sa mirë trajtonin çështjet klimatike, vetëm katër për qind dhanë një vlerësim “A”. Tre të katërtat e canadianëve dhanë një “C” ose më poshtë.

Një shqetësim kryesor përfshinte trajtimin e përhapjes së keqinformacionit klimatike. Vetëm 17 për qind e canadianëve ndjeheshin të sigurt në aftësinë e tyre për të dalluar lajmet e vërteta nga ato të rreme klimatike.

Keqinformimi është një pengesë në rritje për kuptimin publik dhe veprimin mbi çështjet klimatike. Për shumë të rinj, rrjetet sociale janë burimi kryesor i informacionit klimatike, por nuk janë gjithmonë të besueshme.

Për të adresuar këtë, pothuajse 80 për qind e të përgjigjshurve, dhe veçanërisht 87 për qind e edukatorëve, pajtohen se arsimi mbi klimën në shkolla duhet të fokusohet më shumë në mendimin kritik dhe alfabetizimin mediatik.

Mësues të gatshëm, por të mbështetur pak

Lajmi i mirë është se pothuajse gjysma e edukatorëve që kemi anketuar ndjehen të sigurt në aftësinë e tyre për të mësuar për ndryshimet klimatike. Shumë po përfshijnë më shumë projekte të lidhura me klimën dhe ndryshime në stilin e jetesës dhe konsumit në klasë.

Megjithatë, mbeten shumë pengesa. Shumica e edukatorëve ende shpenzojnë më pak se 10 orë në vit për temat e klimës, dhe 42 për qind rrallë e trajtojnë atë fare. Plot 60 për qind e mësuesve na thanë se duan të bëjnë më shumë, por kanë nevojë për zhvillim profesional për t'u ndjerë të pajisur.

Mësuesit kanë nevojë për më shumë kohë, burime dhe strategji për të trajtuar se si ndryshimi klimatike lidhet me çështje më të gjera si shëndeti mendor, drejtësia shoqërore dhe njohuritë indigjene.

Edhe edukatorët kërkojnë një kulturë shkollore që promovon arsimin mbi ndryshimet klimatike, por pothuajse gjysma tha se u mungon mbështetja nga drejtori i tyre ose bordet shkollore.

Siç pritej, duke qenë se ndryshimi klimatike është një çështje globale, sfidat e shprehura nga edukatorët nuk janë unike për Kanadanë. Anketimet e mësuesve në Angli dhe Shtetet e Bashkuara zbuluan se ata përballen me pengesa të ngjashme, të përkeqësuara nga mungesa e vetëbesimit të mësuesve, kompleksiteti i temës dhe udhëheqja që nuk mbështet ndryshimin klimatike si prioritet.

Studentët kanë nevojë për mundësi

Një nga përfundimet më shpresëdhënëse është se studentët duan të mësojnë më shumë rreth ndryshimeve klimatike në shkollë, duke filluar që në klasat e hershme. Kur u pyetën çfarë do t’u thoshin mësuesve të tyre, studentët na thanë se dëshironin mësime që shkojnë përtej shkencës përfshirë zgjidhje reale dhe fuqizim personal.

Ata kërkuan diskutime të hapura në klasë, një kuptim më të qartë të ndikimeve të ndryshimeve klimatike dhe strategji konkrete për veprim.

Siç tha një student: “Më prezanto në një mënyrë që është relevante dhe që mund ta kuptoj, dhe më thuaj se si mund të bëj një ndikim personal.”

Një tjetër shtoi: “Secili duhet të bëjë pjesën e tij ose asgjë nuk do të ndryshojë!”

Këto thirrje pasojnë ato nga Zëri i 1,000 Fëmijëve anketa, e cila gjeti se të rinjtë duan që të rriturit të marrin më seriozisht krizën klimatike dhe të ndërmarrin hapa për ta zgjidhur atë.

---

Lexo më shumë: Fëmijët kujdesen thellësisht për planetin tonë, prandaj të rriturit duhet të fillojnë të dëgjojnë

---

Një rrugë përpara

Anketa e LSF-së zbuloi se 76 për qind e të përgjigjurve njohin se është e nevojshme një ndryshim sistemik për të adresuar sfidat klimatike, megjithatë vetëm 19 për qind besojnë se qeveria po bën një punë të mirë.

Kjo sugjeron një kërkesë të fuqishme publike për veprime politike. Qeveritë kanadeze duhet të prezantojnë standarde të detyrueshme për kurrikulën klimatike, rritje të financimeve për mësuesit, zhvillimin profesional dhe burime, dhe strategji transformuese mësimore për të nxitur mendimin kritik dhe fuqizimin.

pothuajse 70 për qind e të përgjigjurve thanë se besojnë se të rinjtë mund të frymëzojnë veprime të rëndësishme klimatike. Mbështetja e kulturave shkollore që përqafojnë qëndrueshmërinë nuk është vetëm një mësim i mirë — është një rrugë drejt ndryshimit më të gjerë shoqëror.

Tani më shumë se kurrë, na duhet një sistem arsimor i ri-imagjinuar që vlerëson mësimin për klimën si një kompetencë kryesore. Politikanët dhe udhëheqësit e arsimit duhet të ngrihen për të përballuar këtë sfidë para se një tjetër gjeneratë studentësh të diplomojë duke ndjerë se nuk janë të përgatitur për të përballuar çështjen kryesore të kohës së tyre.