4 mënyra kreative për të angazhuar fëmijët në STEM gjatë verës: Këshilla për të nxitur kuriozitetin dhe zgjidhjen e problemeve në shtëpi

Administrata Trump po riformëson ndjekjen e shkencës përmes prerjeve federale në grantet e kërkimit dhe Departamenti i Arsimit. Kjo do të ketë pasoja reale për studentët e interesuar në shkencë, teknologji, inxhinieri dhe matematikë ose mësimin STEM.

Një nga ato pasoja është eliminimi i mundësive të mësimit si kampet e robotikës dhe qasja në kurse të avancuara të matematikës për nxënësit e K-12.

Si rezultat, familjet dhe kujdestarët janë më të rëndësishëm se kurrë në mbështetjen e mësimit të fëmijëve.

Duke u bazuar në studimet e mia, unë ofroj katër mënyra për të mbështetur mësimin e verës së fëmijëve në mënyra që duken argëtuese dhe të angazhuara, por që ende nxisin interesin, vetëbesimin dhe aftësitë në STEM.

1. Gjeni një problem

Kërkoni “probleme” në ose rreth shtëpisë suaj për të ndërtuar një zgjidhje. Ndërtimi i një zgjidhjeje mund të përfshijë mendimin e ideve, vizatimin e një skice, krijimin e një prototipi ose një draft të parë, testimin dhe përmirësimin e prototipit dhe komunikimin për shpikjen.

Për shembull, një familje në hulumtimin tonë krijoi një dispenser sapuni të përmbysur për problemin vijues: “mënyra se si është dizajnuar” − konkretisht, gypi − “madje nuk arrin në fund të enës. Kështu që shumë sapun qëndron në fund.”

Për të identifikuar një problem dhe për t’u përfshirë në procesin e projektimit inxhinierik, familjet inkurajohen të përdorin materiale të zakonshme. Materialet mund të përfshijnë kuti kartoni, topa pambuku, letër ndërtimi, konifere dhe shkëmbinj.

Hulumtimi ynë gjeti se kur fëmijët përfshihen në inxhinieri në mjedisin e shtëpisë me kujdestarët, prindërit dhe vëllezërit, ata komunikojnë për dhe zbatojnë koncepte shkencore dhe matematikore që shpesh janë “fshehura” në veprimet e tyre.

Për shembull, kur ndërtojnë një rrëshqitje prej letre për një top mermeri, fëmijët mendojnë se si lartësia do të ndikojë në shpejtësinë e mermerit. Në matematikë, kjo lidhet me marrëdhënien midis dy variablave, ose idenë se një gjë, si lartësia, ndikon në një tjetër, shpejtësinë. Në shkencë, ata janë zbatimi i koncepteve të energjisë kinetike dhe energjisë potenciale. Sa më i lartë të jetë pika fillestare, aq më shumë energji potenciale shndërrohet në energji kinetike, gjë që e bën mermerin të lëvizë më shpejt.

Për më tepër, fëmijët po mësojnë se çfarë do të thotë të jesh inxhinier përmes veprimeve dhe përvojës. Familjet dhe kujdestarët luajnë një rol në mbështetjen e mendimit krijues dhe gatishmërisë për të punuar përmes problemeve sfiduese.

2. Ngacmo kuriozitetin

Hapësoni një hapësirë për eksplorim rreth koncepteve STEM të drejtuara nga interesat e tyre.

Aktualisht, hulumtimi im me profesionistë të STEM që janë mësuar në shtëpi flasin për fuqinë e të mësuarit të shkaktuar nga kurioziteti.

Një pjesëmarrës tha, “Një herë, u mërzita shumë me gjarpërinjtë e vajzave, mirë, me bletët aziatike mendoj. Ishte kur kishim qindra në shtëpinë tonë. U thashë, çfarë po ndodh? Pra, desha të kuptoj pse janë aty, dhe pastaj ndryshimin midis gjarpërinjve të vajzave dhe bletëve aziatike sepse njerëzit vazhdimisht thonin, këto nuk janë në të vërtetë gjarpërinj vajzash.”

Studiuesit e etiketojnë këtë angazhim të rastësishëm shkencor, ose edhe momente të papritura matematikore. Momentet çojnë në angazhim të thellë dhe mësim të koncepteve STEM. Kjo mund të jetë gjithashtu një mundësi për të mësuar gjëra me fëmijën tuaj.

3. Lehtësoni mendimin

Në studimin tim, pasiguria rreth koncepteve STEM mund të çojë fëmijët të eksplorojnë dhe të konsiderojnë ide të ndryshme. Një koncept në veçanti − pasiguri argëtuese − është kur prindërit dhe kujdestarët e dinë përgjigjen për pasiguritë e fëmijës, por veprojnë sikur nuk e dinë.

Për shembull, supozoni se fëmija juaj pyet, “Si mund të matim distancën midis St. Louis, Missouri, dhe Nashville, Tennessee, në këtë hartë?” Ju mund të përgjigjeni, “Nuk e di. Çfarë mendoni ju?” Kjo u jep fëmijëve mundësinë të ndajnë idetë e tyre para se një prind ose kujdestar t’i udhëzojë drejt një përgjigje.

4. Jeta STEM në jetë

Bëni momentet e zakonshme të kthehen në biseda kurioze.

“Kjo recetë është për katër persona, por ne kemi 11 persona që vijnë për darkë. Çfarë duhet të bëjmë?”

Në një intervistë të fundit, një pjesëmarrës përshkroi sa shumë mësoi duke dëgjuar bisedat financiare, duke parë si merrnin vendime për para, dhe duke ndjekur si trajtoheshin faturat. Ata po zhvillonin njohuri financiare dhe aftësi matematike.

Siç vunë re, “Kur shkova në shkollën e mesme, kisha një bazë shumë të mirë për atë që po bëj dhe si ta bëj dhe të funksionoj si një person në shoqëri.”

Globalisht, individët mungojnë njohuritë financiare, të cilat mund të çojnë në rezultate negative në të ardhmen kur bëhet fjalë për tema të tilla si planifikimi i pensionit dhe borxhi.

Pse është e rëndësishme kjo?

Kërkimi tregon se biseda me miqtë dhe familjen për konceptet STEM ndihmon në mënyrën se si fëmijët shohin veten si të mësuar dhe suksesin e tyre më vonë në fushat STEM, edhe nëse ata nuk ndjekin një karrierë në STEM.

Hulumtimi im gjithashtu tregon se pjesëmarrja e familjes në STEM jep mundësi për fëmijët të eksplorojnë idetë STEM në mënyra që shkojnë përtej asaj që ata zakonisht përjetojnë në shkollë.

Sipas mendimit tim, këto lloj përvoja STEM nuk konkurrojnë me atë që mësojnë fëmijët në shkollë − ato e forcojnë dhe e mbështesin atë.