Çfarë e pengon vajzat nga shkolla në Malawi? I pyetëm dhe nuk është vetëm shtatzënia

Përfshirja e ndikimit të mbylljeve të pandemisë COVID-19 mbi vajzat në Malawi theksoi rreziqet që ato përballeshin si rezultat i mosndjekjes së shkollës. Në veçanti, shqetësimet për shtatzaninë morën vëmendje të konsiderueshme mediatike.

Fondacioni i Kombeve të Bashkuara për Fëmijët, për shembull, publikoi një artikull në mars 2021 me titullin “Vajza shkollore heq dorë nga pendimi për COVID-19: Kthimi i Lucy në shkollë”. Nën një fotografi të shkëlqyeshme të një vajze të buzëqeshur, lexuesit mësojnë për Lucy, 16-vjeçare, një nga 13,000 nxënësit malawi që mbetën shtatzënë gjatë mbylljeve shkollore të COVID-19. Historia vazhdoi duke detajuar pasojat e rënda të aktivitetit seksual për mirëqenien e Lucy-t, dhe fuqinë shpëtimtare të një kthimi të mëvonshëm në shkollë.

Përmbledhja e Unicef-it përsëriti mijëra publikime të ngjashme të shpërndara pas marsit 2020 që analizuan rrezikun unik të COVID-19 për vajzat në jugun global dhe vajtuan për humbjen e kthimeve të vlefshme në arsimin e vajzave.

Në përgjigje të rritjes së rasteve të COVID-19, shkollat malawiase u mbyllën për më shumë se shtatë muaj, gjatë të cilëve përqindja e shtatzanive tek të rinjtë e moshës 10-19 vjeç u rrit nga 29% në 35% të të gjitha shtatzanive.

Megjithatë, hulumtimi ynë ka demonstruar se organizatat ndërkombëtare të zhvillimit dhe median kryesisht përqendroheshin në korniza të ngushta, të seksualizuara të rrezikut për vajzat dhe gratë afrikane, në vend që të fokusoheshin në barrierat shumëfishuese dhe të vazhdueshme për mirëqenien dhe qëndrueshmërinë e shkollimit të tyre. Këto sfida ekzistojnë që para dhe shkojnë përtej COVID-19.

Si shkencëtarë të arsimimit të zhvillimit ndërkombëtar që kanë kryer hulumtime në Malawi për më shumë se një dekadë, ne vendosëm të bashkohemi me aktivistin dhe bashkëpunëtorin malawiian të arsimit Stella Makhuva për të hulumtuar se si vajzat vetë rrëfyenin përvojat e tyre gjatë viteve të COVID-19. Çfarë konsideronin rrezik për shkollimin e tyre?

Së bashku, ne hartuam një studim afatgjatë nga viti 2020 deri në 2023 që përfshinte disa runde intervistash dhe metoda të shkrimit të përfshirjes me 22 vajza në shkollën fillore të sipërme dhe të mesme në jug të Malawi.

Ne gjetëm se për vajzat në studimin tonë, COVID-19 ishte më pak një ndërprerje – një ngjarje e pazakontë që kërcënoi arsimin e tyre në mënyra të paprecedenta – sesa një variabël shtesë në llogaritjet tashmë komplekse që bënin vajzat dhe familjet e tyre për nëse dhe si të mbeteshin në shkollë.

Ne argumentojmë se nuk ishte shtatzënia vetë, por kufizimet në burime që u rritën, ato që mbajtën vajzat larg shkollës. Dhe se ndërhyrjet duhet të bëjnë diçka për problemin real: sistemet jo të barabarta.

Historitë e treguara nga vajzat ilustrojnë këtë. (Të gjitha emrat janë pseudonime.)

Historitë e tyre

Kur Faith u bashkua me studimin tonë në vitin 2020, ajo po ndiqte një shkollë fillore pranë shtëpisë së saj. Ajo jetonte në një shtëpi me balta dhe me kashtë bar, me prindërit e saj, të dy fermerë të mbijetesës që mbështesnin arsimin e Faith dhe vëllezërve dhe motrave të saj. Gjatë mbylljeve shkollore, ajo studionte me shokë për të ndjekur përmbajtjen shkollore kur nuk ndihmonte në fermën e prindërve të saj.

Megjithatë, kostot e shkollës kërcënuan kthimin e Faith në shkollë pas rifillimit. Pavarësisht se shkolla fillore është zyrtarisht “falas” sipas urdhrit të qeverisë, studentët në shkollën e saj ishin të detyruar të kontribuonin 800 kwacha Malawi (afërsisht 1 dollar amerikan në atë kohë) për termë në një fond shkollor për projekte infrastrukturore dhe mirëmbajtje. Moskontributi në fond rezultonte në përjashtim nga mësimet.

---

Lexo më shumë: A jep arsimi falas një shans më të mirë për vajzat në jetë? Studimi në Burundi tregon se të varfrit përfituan më shumë

---

Kur Faith përfundimisht kaloi në Provimin e Lamtumirës së Shkollës Fillore dhe u regjistrua në shkollën e mesme, kostot për arsimin u rritën nga 5,000 kwacha (rreth 6.50 dollarë amerikanë në fillim të vitit 2021) në 20,000 kwacha (rreth 19 dollarë amerikanë në fund të vitit 2022). Faith u shqetësua nëse prindërit e saj, të cilët prodhonin misër dhe domate që vuajtën nga reshje të dobëta, do të mund të paguanin.

Përveç kësaj, Faith pagoi shpenzime të tjera, nga tarifat e provimeve dhe tarifat e qirasë së biçikletës deri te mësimet shtesë ku ajo mësoi materiale që nuk u trajtuan gjatë orëve të shkollës. Ajo tha se ajo dhe familja e saj shpesh sakrifikonin të hanin mjaftueshëm për të kursyer para.

Megjithatë, Faith u shty përsëri jashtë shkollës derisa bilanci i tarifave të saj u plotësua. Para, gjatë dhe pas mbylljeve të shkollës për shkak të COVID-19, vajza si ajo u shtyrë jashtë nga shkolla për mungesë të pagesave të rregullta të tarifave.

Shkollimi i Faith u kërcënua gjithashtu nga ngrohja e temperaturave dhe modelet e reja të reshjeve që lanë familjen e saj me ushqim dhe të ardhura të zvogëluara. Shtesë ndaj kësaj ishin paqëndrueshmëria në subvencionet bujqësore të qeverisë për fermerët e vegjël, tarifat e shkollës të rritura, dhe rritjen e privatizimit të arsimit publik në Malawi.

---

Lexo më shumë: Malawi përballet me një krizë ushqimore: pse planet për shmangien e urisë nuk janë realistike dhe çfarë mund të bëhet

---

Si besimi, të gjitha vajzat në studimin tonë punuan për të plotësuar shkollimin e tyre me mësime pjesë kohore, klasa pushimesh, ose duke përsëritur vitet shkollore për shkak të shqetësimeve për cilësinë arsimore. Të bazuara në shkolla me burime të pakta dhe me norma të ulëta kalimi në provime, vajzat dinin se u jepeshin një arsim i paplotë.

Sipas Brightness,

Ne nuk mësojmë plotësisht atë që duhet të mbulojmë, dhe disa mësues shpesh mungojnë gjatë orëve të tyre. Kjo na bën të ngecim pas ... Si rezultat, gjatë provimeve ata bëjnë disa pyetje që disa prej nesh ... nuk i kemi mësuar.

Dëshmi empirike kanë treguar se si angazhimi i mësuesve është gjatë kohës i ndikuar nga barrë e lartë e sëmundjeve në rajon, sidomos për shkak të HIV/Aids. Kjo ka lënë mësuesit të sëmurë dhe duke kujdesur për të afërm të sëmurë.

Ndërsa mosangazhimi i mësuesve, pra, pasqyronte faktorë të tillë si përgjegjësi të kundërta kujdesi, pakënaqësi profesionale dhe stres, vajzat ishin thellësisht të zhgënjyera nga ajo që ndjente si braktisje.

Rishikimi i shtatzënisë dhe prindërimit

Diskurset kryesore që nuk panë pengesat kryesore për mbajtjen dhe performancën e vajzave në shkollë, si privatizimi dhe siguria ushqimore, e përkufizuan shtatzëninë e studentëve si një “krizë” emergjente.

Para pandemisë, seksualiteti dhe shkollimi tashmë përkojnë për shumë vajza në Malawi, ku normat e shtatzënisë tek adoleshentët ishin tre herë më të larta se mesatarja globale. Megjithatë, vajzat në studimin tonë kundërshtuan idenë se shkollimi dhe seksi ishin të papajtueshme. Ata gjithashtu sfiduan idenë se shkolla ishte në mënyrë të pashmangshme e sigurt dhe se ishte shtatzënia ajo që i pengonte nga shkolla.

---

Lexoni më shumë: Arsimimi dhe barazia gjinore: fokusi tek vajzat nuk është i drejtë dhe nuk është i mjaftueshëm -- studim global

---

Shumica e tregimeve të vajzave theksuan vazhdimësinë me atë që kishte ndodhur para pandemisë.

Ne kemi gjetur këtë në kërkime të mëparshme. Arsimimi dhe seksualiteti nuk janë domosdoshmërisht kundërshtarë; por prindërit dhe mësuesit përpiqen të mbrojnë vajzat nga seksualiteti; dhe prindërimi dhe vajzat që nuk janë prindër përballen me pengesa të rëndësishme të lidhura me burimet për shkollimin.

Përfundim

Nëse zgjedhjet e vajzave, veçanërisht rreth seksualitetit, nuk përfaqësojnë burimin më të madh ose të vetëm të rrezikut për shkollimin e vajzave, ndërhyrjet duhet të përgjigjen ndaj kësaj realiteti. Ato duhet të mbështesin mirëqenien dhe të adresojnë kushtet më të gjera në të cilat jetojnë dhe mësojnë vajzat. Problemi është padrejtësia, jo vajzat shtatzëna.